INGLES CD Wilmar Martinez

U.E.N.” LUIS ALEJANDRO ALVARADO”

I Momento Pedagógico Año escolar 2021-2022

MATERIA: INGLES

2do AÑO

PROFESOR: WILMAN MARTINEZ

SECCIÓN: “C” y “D”

 

GUIA PEDAGÓGICA DE CONTENIDO: INGLÉS

 

Tema Generador: VERBOS Y TIEMPOS VERBALES

Tejido Temático: VERBO TO BE EN PRESENTE Y PASADO

 

Instrucciones:

A continuación, se presenta la guía pedagógica de INGLES, en la cual se presentarán diversos conceptos, explicaciones y ejemplos sobre el contenido, al finalizar encontrará la actividad evaluativa sobre el tema.

La presente guía tiene como finalidad facilitarles el aprendizaje de los contenidos a ser evaluados en este I momento, cumpliendo el programa y las directrices emanadas del MPPE para este año escolar.

DESARROLLO DEL CONTENIDO

PRONOMBRES PERSONALES

Se encuentran normalmente al inicio de la oración (no siempre, dependiendo del contexto) y toman el lugar del sujeto.

El sujeto es quien realiza la acción.

Pronombre	Pronunciación	Español	Ejemplo
I	/ái/	Yo	I eat pizza.
You	/iú/	Tu- Usted / Ustedes	You cook pasta.
He	/jí/	Él	He drives a car.
She	/shí/	Ella	She drinks coffee.
It	/ít/	Eso-Esa, Esto-Esta (cualquier objeto o situación no realizada por una persona)	It is interesting.
We	/uí/	Nosotros	We play soccer.
They	/déi/	Ellos	They visit Paul.

          VERBO TO BE (PRESENTE)

El verbo to be es equivalente al ser o estar del español. Se usa con adjetivos, nacionalidades, maneras de identificar a algo / alguien, ubicaciones, y mucho más.

Es el verbo más irregular que tenemos, y también el más usado

 

Pronombre	Verbo to be presente	Ejemplo
I	am	I am eating pizza.
You	are	You are cooking pasta.
He	is	He is driving a car.
She	is	She is a doctor.
It	is	It is interesting.
We	are	We are sorry.
They	are	They are bored

 

TIEMPOS VERBALES DEL VERBO TO BE

Ø  To be presente

·         Afirmación: Sujeto + (am, is, are) + complemento.

·         Negación: Sujeto + (am, is, are) + not + complemento.

·         Pregunta: (am, is, are) + sujeto + complemento?

Ejemplos:

1.    I am a good student. (Yo soy un buen estudiante)

2.    We are old friends. (Nosotros somos viejos amigos)

3.    She is not sick today. (Ella no está enferma hoy)

4.    She is not a young woman. (Ella no es una mujer joven)

5.    Is the sky clear? (¿El cielo está limpio?)

6.    Are they brothers? (¿Ellos son hermanos?)

Ø  To be pasado

·         Afirmación: Sujeto + (was, were) + complemento.

·         Negación: Sujeto + (was, were) + not + complemento.

·         Pregunta: (was, were) + sujeto + complemento?

Ejemplos:

1.    It was a good movie. (Fue una buena película)

2.    We were married. (Nosotros estábamos casados)

3.    He wasn’t a happy child. (Él no era un niño feliz)

4.    She wasn’t a stranger to him. (Ella no era una extraña para él)

5.    Was he her boyfriend? (¿Él era su novio?)

6.    Was the party boring? (¿La fiesta estaba aburrida?)

Actividad evaluativa

En hojas blancas, puede ser de reciclaje, o en hoja de examen debidamente identificada con bolígrafo negro, azul o lápiz de grafito, letra legible realiza las actividades que se presentan a continuación:

1.    Coloca el verbo to be en presente que corresponda en cada oración.

·         My dress _____ blue.

·         The butterfly _____ flying.

·         We _____ children.

·         They ______ friends.

·         I ______ an English teacher.

·         He ______ drawing.

·         The cat ______ not hungry.

·         Paul _______ not a football player.

·         You ______ my friend.

·         She ______ a student.

·         _______ the dog sleeping?

·         I _________ not 8 years old.

·         It _________ a rainy day.

·         _______ Mary tired?

·         He ________ from Spain.

·         The car _______ not blue.

·         You _______ in the classroom.

·         _________ the window open?

 

2.    Cambia a pasado con el verbo to be las siguientes oraciones

Ø  I am not a teacher.

Ø  They are having a party.

Ø  We are delighted to see him.

Ø  He is still sleeping.

Ø  She is a bit scared.

Ø  You are not on the list.

Ø  This/that is not a cat.

Ø  You are all at school.

 

3.    Completa las siguientes oraciones con la conjugación correcta del verbo to be en pasado

Ø  I __ an architect.

Ø  I __ in my house.

Ø  I __ working.

Ø  You __ very beautiful.

Ø  You __ walking to your house.

Ø  He __ sleeping.

Ø  He __ my uncle.

Ø  She __ in London.

Ø  She __ my aunt.

Ø  It __ in the fridge.

Ø  It __ a nice car.

Ø  We __ Italian.

Ø  We __ helping you.

Ø  They __ friends.

Ø  They __ tired.

 

 

Aspectos a evaluar:

• Presentación 2 puntos.
• Actividad “1”, 4.5 puntos.
• Actividad “2”, 4 puntos.
• Actividad “3”, 7.5 puntos.
• Actividad “4”,  puntos.
• Responsabilidad y puntualidad al momento de la entrega 2 puntos.

 

 

FIN DE AÑO ESCOLAR 2020-2021

3ER. MOMENTO 

  CLASE I

Tema Generador:  Los riesgos naturales y antrópicos

Educación de la ciudadanía ante los riesgos naturales y antrópicos

Referentes teóricos:

There was/ There were

 

Las formas pasadas de there is y there are son, there was y there were.

Así tenemos…

There is (singular, presente) — there was (singular, pasado)

There are (plural, presente) — there were (plural, pasado)

Ejemplos

There was a party last night. Hubo una fiesta anoche

There were 10 people at the party. Habian 10 personas en la fiesta

There was a strange noise last night night. Había un ruido extraño anoche

There was a boy on the bus. Había un muchacho en el autobús

There were some children on the bus. Habían varios muchachos en el autobús

There wasn’t a book in the drawer No había un libro en la gaveta.

There weren’t any tickets to the concert. No habían ningunos tickets para el concierto

There wasn’t enough pizza for everyone. No había suficiente pizza para todos

There weren’t many people at the meeting. No habían muchas personas en la reunión  

  

ESTRATEGÍA I

Tema Generador: 

Los riesgos naturales y antrópicos

Educación de la ciudadanía ante los riesgos naturales y antrópicos

Referentes teóricos:

·       Existencia en pasado

·       There was/ There were

·       Oraciones, preguntas, respuestas

 

Elaborar un comics o historieta en INGLÉS utilizando existencia en pasado (There was/there were) con el tema de tu preferencia.

Un cómic es un relato o historia explicada mediante viñetas o recuadros que contienen ilustraciones y en el que algunas o todas las viñetas pueden contener un texto más o menos breve. 

¿Cómo hacer un cómic?

(Orientaciones para niños de Primaria “Cómo hacer un cómic”)

1-    Observa despacio las ilustraciones mudas del cómic. Da rienda suelta a tu imaginación para tejer la historia que vas a escribir.

2-     Pon un título al cómic y selecciona el texto apropiado para cada viñeta..

3-    Escribe el texto en cada bocadillo. No olvides utilizar los signos de puntuación adecuados en cada caso. Al escribir el texto puedes utilizar nombres humorísticos, comparaciones, ironías, etc…

4-    Colorea los dibujos del cómic.

A continuación un bosquejo de un comic

A continuación se presenta un modelo de comic, aunque no está escrito en el tiempo verbal de la clase sirve para apoyarte al hacer el tuyo

 

LA CLASE NO SE LE ENTREGA AL DOCENTE, SOLO LA EVALUACIÓN

 CLASE II

 Tema Generador: 

La República Bolivariana de Venezuela su historia y su realidad

La valoración de los aprendizajes significativos ocurridos durante la vida

Referentes teóricos:

Auxiliar can

Oraciones

Preguntas

Respuestas

Auxiliar Can:

 

  Utilizamos can para indicar qué cosas podemos hacer en el presente, así como para expresar nuestro conocimiento acerca de algún tema o especialidad.

¿Conjugaciones? No tiene. La forma es igual, indiferente de la persona.

Y se usa seguido del infinitivo sin to. Así que tampoco se conjuga el otro verbo.

 

 

Ejemplos

I can speak English.         Yo puedo hablar Inglés

You can write English.      Tú puedes escribir Inglés

Peter  can drive trucks      Pedro puede manejar camiones .

Ana can draw                   Ana puede dibujar.

I can’t speak Japanese.    Yo no puedo hablar japonés

You can’t write German.   Tú no puedes hablar Alemán

Albert can’t cook pizza     Albert no puede cocinar pizza.

They can’t swim               Ellos no pueden nadar .

 

ESTRATEGÍA  II

Tema Generador: 

La República Bolivariana de Venezuela su historia y su realidad

La valoración de los aprendizajes significativos ocurridos durante la vida

Referentes teóricos:

Auxiliar can

Oraciones

Preguntas

Respuestas

 

 

Elaborar un MAPA MENTAL EN INGLÉS  utilizando 5 oraciones expresando habilidad en afirmativo y negativo con can/can´t en  INGLÉS de actividades que usted puede y no puede realizar

 

LA CLASE NO SE LE ENTREGA AL DOCENTE, SOLO LA EVALUACIÓN

 

    

CLASE III

EVALUACIÓN III

JUNIO 2021

Tema Generador

Los riesgos naturales y antrópicos

Educación de la ciudadanía ante los riesgos naturales y antrópicos

 Referentes teóricos:

Nombres de desastres naturales y qué hacer cuando estos ocurren

 

REALIZA EL SIGUIENTE CRUCIGRAMA COLOCANDO EL NOMBRE DEL DESASTRE NATURAL EN INGLES

  

2do. MOMENTO  1era. ESTRATEGÍA

·     Tema Generador: 

importancia de la recreación en el deporte y el turismo para la salud y el compartir en familia

Referentes teóricos:·       Pasado simple·       Verbos regulars e irregulars

PASADO SIM´LE

Simple past

El pasado simple se utiliza para hablar de una acción concreta que comenzó y acabó en el pasado, que suele equivaler al pretérito indefinido español. Lo usamos con adverbios de tiempo como “last year” (el año pasado), “yesterday” (ayer), “last night” (anoche) “day before yestarday” (antier) “last month” (el mes pasado). “last week” (la semana pasada)

Conjugación de verbos

Para conjugar una oración en este tiempo verbal, es necesario hacer uso de los verbos regulares e irregulares.

Verbos regulares

Estos verbos son los que para formar el pasado simple en oraciones afirmativas deben agregar ED o D al verbo

          ¿Cuándo agregamos la terminación ED y D a los verbos regulares?

 

Cuando el verbo termina en la vocal E, agregamos solamente D:

o   Decide (decidir): decided

Cuando el verbo termina en cualquier otra letra, usamos ED:

o   Kill (matar): killed

o   Laugh (reírse): laughed

o   Con verbos que terminan en una consonante y una “y”, se cambia la “y” por una “i”.

o   Modify (modificar)  modified

 

Verbos irregulares

Estos verbos son aquellos que rompen la regla de los regulares; es decir, los verbos irregulares son aquellos que para formar su pasado simple NO necesitan ED o D. Ejemplifiquemos:

El verbo Think significa Pensar, su forma del pasado simple es Thought. Si nos fijamos en la forma del pasado, podemos observar que no tiene por ningún lado la terminación ED o D; entonces, concluimos que Think es un verbo irregular para el pasado simple.

EVALUACIÒN 1

Completa la siguiente tabla conjugando el verbo en pasado e indicando si es regular o irregular

PRESENTE	PASADO	SIGNIFICADO	REGULAR	IRREGULAR
Swim	Swam	Nadar		√
Run
Dance
Speak
Clean
Cook
Play
Write
Eat
Work
Study
Drive
Practice
Forget

 

POR FAVOR IDENTIFICAR CORRECTAMENTE SU EVALUACÌON NOMBRE Y APELLIDO AÑO Y SECCIÒN NOMBRE DEL TEMA Y NÙMERO DE EVALUACIÒN

2do. MOMENTO  2da. ESTRATEGÍA

Tema Generador: Tradiciones Venezolanas

 Referentes teóricos:  El carnaval Origen Significado Celebración Connotaciones religiosas

 EVALUACIÒN 2

 

               El estudiante deberá investigar y traducir al inglés los siguientes aspectos del carnaval

               Qué es el carnaval?  Origen del carnaval. Cómo se celebra el carnaval en nuestro país y cuál es el punto de vista religioso en cuanto a la celebración del carnaval.  

               Luego de realizar la investigación y traducción (Esta investigación NO DEBE ser entregada) elaborará el mapa mental  EN INGLÈS.  Recuerde que el mapa mental debe llevar palabras clave y dibujos.  Evite usar el color MARILLO en las ramificaciones 

 POR FAVOR IDENTIFICAR CORRECTAMENTE SU EVALUACÌON NOMBRE Y APELLIDO AÑO Y SECCIÒN NOMBRE DEL TEMA Y NÙMERO DE EVALUACIÒN

 2do. MOMENTO  3era. ESTRATEGÍA

  Tema Generador La cultura y el arte en intercambio de información y opinión

 Referentes teóricos: Adjetivos Sustantivos Verbos

 Verbos en Inglés

Los verbos son una parte importante de una oración. ¿Que es un verbo? Un verbo es una palabra o un grupo de palabras que muestra:

• una acción física
• un estado de ser
• una acción mental

Inglés	Español
Run	Correr
Eat	Comer
Watch	Mirar

Sustantivos en Inglés

¿Qué es un sustantivo?
Un sustantivo es una parte de la oración que nombra a una persona, lugar, cosa, idea, acción o calidad. Por ejemplo:

• Teacher (Profesor) es un sustantivo que nombra a una persona
• Office (Office) es un sustantivo que nombra un lugar
• Dog (Perro) es un nombre que nombra un animal
• Book (Libro) es un nombre que nombra una cosa

Adjetivos en Inglés

Un adjetivo es una palabra que describe o clarifica un sustantivo. Los adjetivos describen los sustantivos al dar cierta información sobre un objeto como el tamaño, la forma, la edad, el color, el origen o el material. Por ejemplo:

• My hat is black.
• She’s my best friend.
• He wore a big black hoodie.

 

EVALUACIÒN 3

 

Descripción  de un personaje famoso de su preferencia  EN INGLÈS.  Elaborar un afiche  de un personaje de tu preferencia y describir sus habilidades y características

 

 Ejemplo de Descripción de un hombre:

I love my friend Gabriel. I met him at work 4 years ago. He is middle-aged. He is handsome. He has big hazel eyes. He has short wavy black hair. He is tall, he is 1.90 meters tall. He is well-build because he goes to the gym almost every day. He is funny and outgoing. I always have a great time when I am with him.

POR FAVOR IDENTIFICAR CORRECTAMENTE SU EVALUACÌON NOMBRE Y APELLIDO AÑO Y SECCIÒN NOMBRE DEL TEMA Y NÙMERO DE EVALUACIÒN

Las actividades del 2do momento deben ser entregadas el 09 de Marzo

------------------fin 1er  momento  3ERA ESTRATEGIA ENTREGA 30 DE NOVIEMBRE  2020--------------

INGLES    2do.  año   SECCIÓN : 2do ABCD

DOCENTE:  KIUSBEL ECHEVERRÍA

CORREO: kiusbel73@gmail.com   FACEBOOK        kiusbel profa inglés  

Medio de Entrega: Pueden entregar en Digital : en Word, Excel Power Point,  o Físico en liceo

TEMA GENERADOR:      PASADO PROGRESIVO O CONTINUO.   

ESTRATEGIA/ ACTIVIDAD:    investiga el tiempo verbal    Elaborar un informe escrito

MATERIAL DE APOYO:      BLOG Somos 2do. Año UEN Luis Alejandro Alvarado

2DA ESTRATEGÍA 

DOCENTE:  KIUSBEL ECHEVERRÍA

CORREO: kiusbel73@gmail.com   FACEBOOK        kiusbel profa inglés  

Medio de Entrega: Pueden entregar en Digital : en Word, Excel Power Point,  o Físico en liceo

TEMA GENERADOR: Existencia en el pasado.    There was There Were

ESTRATEGIA/ ACTIVIDAD:    Escribir 5 Oraciones y elaborar Mapa Mental  

Ver ejemplos

1era. ESTRATEGIA

TEMA GENERADOR: Verbo To Be  Pasado

ESTRATEGIA/ ACTIVIDAD:    Diseñar CARTELES